U posljednje vrijeme ljudi me stalno pitaju: “Može li vještačka inteligencija zaista zamijeniti nastavnike i potpuno promijeniti način na koji učimo jezike?”
Kao neko ko se već deset godina intenzivno bavi proučavanjem tehnoloških inovacija i njihovim uticajem na edukaciju, rado ću podijeliti i naučna saznanja i svoje lično viđenje budućnosti obrazovanja. Posebno me inspiriše to što smo sve ove pristupe već primijenili u Glossa-centru na našim online kursevima, gdje zajedno s nastavnicima pratimo rezultate iz prve ruke.
Naučni trag: Šta kažu istraživanja o AI i edukaciji
Personalizacija i efikasnost u učenju
Prema podacima OECD-a (Organisation for Economic Co-operation and Development) iz 2020. godine, uvođenje vještačke inteligencije u nastavu dovodi do:
- Jače personalizacije u učenju – Algoritmi prate napredak svakog učenika i nude sadržaj skrojen prema njegovim potrebama.
- Bržeg usvajanja gradiva – Kontinuirane povratne informacije i samostalno vježbanje na AI-platformama ubrzavaju sticanje znanja.
- Manjeg administrativnog opterećenja za nastavnike – Sistemi ocjenjivanja i analitike mogu automatizirati dio ponavljajućih zadataka, oslobađajući nastavniku više vremena za ono najvažnije – interakciju s učenicima.
Uz to, istraživanja sa univerziteta poput Stanforda potvrđuju da AI dostiže vrhunac upravo kada podržava, a ne pokušava zamijeniti nastavnike.
AI nije rješenje za sve: Ljudski faktor i empatija
Interakcija i emocionalna inteligencija
Koliko god AI bio napredan, neka područja ostaju duboko ljudska:
- Učenje jezika je više od riječi i gramatike – Podrazumijeva upoznavanje kulture, “osjećaj” za humor i nijanse komunikacije. Sve su to elementi u kojima je ljudska interakcija nezamjenjiva.
- Empatija i moralna procjena – Dobar nastavnik vidi kad se učenik muči, razumije zašto je pogriješio i pruža mu podršku na emocionalnom nivou. Trenutni AI sistemi nemaju takvu sposobnost dubokog razlučivanja ljudskih osjećanja i situacionih konteksta.
Nova dimenzija nastavničkog rada: Vještine za budućnost
Ključne kompetencije u digitalnom dobu
Današnje obrazovanje sve više prepoznaje značaj “mekih” vještina. Tony Wagner s Harvard Univerziteta i World Economic Forum ističu kako su, u moru dostupnih informacija, ključne:
- Postavljanje pravih pitanja – Kvalitetno pitanje često je važnije od samog odgovora.
- Kritičko mišljenje – Učenici treba da nauče preispitivati izvore (uključujući i AI), donositi zaključke na osnovu dokaza i analizirati kontekst.
- Kreativnost i rješavanje problema – Jezik se najbolje usvaja kroz aktivan rad na projektima, simulacijama i diskusijama.
- Kolaboracija i komunikacija – Ljudska interakcija ostaje srž učenja – potrebni smo jedni drugima da razmjenjujemo iskustva i učimo zajednički.
AI može ponuditi brze kvizove i prilagođene zadatke, ali čovjek je taj koji donosi onu “iskru” empatije, potiče kritički stav i motiviše učenike na dublje promišljanje.
Uloga nastavnika u AI eri: Mentorstvo i inspiracija
Kako izgleda škola budućnosti?
Zamislite radni dan gdje:
- AI prati napredak učenika, prepoznaje gdje ko zaostaje ili gdje je potrebno dodatno vježbanje.
- Nastavnik na osnovu tih podataka kreira interaktivne zadatke (debate, timske projekte, igrice na stranom jeziku) kako bi učenici ispravili slabosti na prirodan i zabavan način.
Uloga nastavnika tu je nezamjenjiva: da pruži empatiju, usmjeri diskusiju, prepozna emocionalno stanje učenika i inspiriše ih. AI i nastavnik tako čine moćan tandem, gdje tehnologija povećava efikasnost, a čovjek donosi toplinu i kreativnost.
Primjena u Glossa-centru: Rezultati iz prve ruke
Kombinacija AI alata i nastavničke podrške
Kada govorim o ovoj sinergiji čovjeka i tehnologije, ne mislim samo na teoriju. U Glossa-centru, na našim online kursevima, već koristimo alate bazirane na AI principima:
- Adaptivni kvizovi i virtuelni asistenti – Učenici vježbaju vokabular i gramatiku pri svom tempu, dok sistem automatski bilježi napredak i preporučuje naredne korake.
- Fokus na interakciju “uživo” s nastavnicima – Nastavnici koriste dobijene podatke za ciljane diskusije, igre u parovima ili grupama, simulacije razgovora i slično.
- Individualni pristup – Svaki polaznik, bio dijete ili odrasla osoba, dobija priliku da se istakne i dobije povratnu informaciju od stvarne osobe koja poznaje njegove prednosti i slabosti.
Rezultati su fascinantni – vidimo ubrzano savladavanje jezičkih struktura i veću motivaciju polaznika, upravo zahvaljujući ovoj kombinaciji personalizovanih AI-analiza i nastavničke podrške.
Hoće li AI zamijeniti ljude u školi?
Budućnost obrazovanja je u balansu tehnologije i ljudskog faktora
Dosadašnja praksa i istraživanja pokazuju da je odgovor ne. AI će:
- Transformisati rad nastavnika – i to na bolje, oslobađajući ih dosadne administracije kako bi se posvetili dubljem radu s učenicima.
- Donijeti brže i personalizovanije učenje – što svakom polazniku daje mogućnost da napreduje u skladu sa svojim ritmom i sklonostima.
- Podstaći kvalitet edukacije, posebno u mjestima gdje pristup kvalitetnim resursima nije uvijek moguć – ali samo ukoliko zadržimo jak ljudski element, koji obrazovanju daje dušu i širi kontekst.
Zaključak: AI ubrzava procese učenja, a čovjek je srce obrazovanja
Na pitanje hoće li vještačka inteligencija zamijeniti ljude u učenju jezika, moj odgovor je:
Ne, ali će preoblikovati način na koji radimo i omogućiti nam da zajedno dostignemo još viši nivo kvaliteta edukacije.
Nastavnici nikako neće izgubiti svoju ulogu – naprotiv, postaju mentori i inspiratori, a AI im služi kao dragocjen alat za personalizovanu podršku učenicima. Na taj način, svi dobijaju: učenici, jer napreduju brže i s više samopouzdanja; nastavnici, jer se mogu posvetiti esencijalnim aspektima podučavanja; i, konačno, cjelokupno društvo, jer investira u generacije koje su spremne za svijet dinamičnih promjena, uz pravu mjeru međusobnog razumijevanja, kritičkog mišljenja i ljudske topline.
(Piše Adriana Svraka, strastveni inovator u oblasti tehnologije i edukacije, ponosna na rezultate koje s kolegama u Glossa-centru postiže spajajući AI i ljudske vrijednosti u jedno izuzetno iskustvo učenja.)